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孩子在家不画画的原因——青岛美术辅导经验谈
时间：2013-02-24 16:18 来源：青岛第一艺考画室 作者：青岛第一艺考画室 点击：
很多家长发现，孩子对美术很有兴趣，很喜欢在美术班里学习画画。但是一回家，就把画具往边一扔，再也懒得动笔了。也有妈妈说，回家给孩子找来笔和纸，希望孩子把在画画班学的东西再画一遍，可是，孩子要么不画，要么，说不会画，从而使学生家长担心孩子是否真的学到知识了。
关于孩子在家不画或者画不出来，老师从以下几方面向大家解析其中原理：
1、缺乏相关情景氛围和方式引导
其实每个孩子都有画画的天分和潜质，画画，也是孩子最自由便利的表达方式，尤其出于儿童纯真无束缚的天性，孩子的画往往会呈现无限惊喜和创意，这也是为什么每每家长看到，一个班孩子画一个课题，然作品总是各有精彩的原因，而孩子呈现的这份精彩，其实蕴含了老师在备课过程中的用心付出，教孩子，不同于成人，不能教条化，孩子会反感且快速失去兴趣，更不宜固定化，孩子会思维受限不利于想象拓展。
针对孩子的特点，我们在青岛美术班的教学的时候，往往会采用各种不同的、有趣好玩的方式，比如讲故事、做游戏、探索式等等，先勾引起孩子的热情，这是最最重要的，然后创设情境将孩子带入主题之中，让孩子身心处于模拟体验的状态，当孩子完全被主题吸引身心投入，这个时候想不给孩子画都难，比如上过的《跳舞的加菲猫》，对画什么压根不提，不预先告知结果，在课中，我们为孩子先准备了一个简短的猫跳舞视频，同时准备相应的动作图片，导课中大家一起看视频和图片，孩子们都被猫猫逗乐了，老师引导和孩子们一起表演猫猫跳舞的动作，老师为孩子们表演猫猫的舞姿，同时引导孩子认识四肢可以呈现不同的动态，以及不同动作的表现方法，还有猫猫跳舞的表情，猫猫脸部的特点特征，“眼睛像个切开的苹果、脑袋像个甜甜小西瓜、很好玩很简单哦”就这样，一个在孩子眼里看似复杂的形象，在老师“连哄带骗”的无痕引导下，就这么在孩子笔下轻松快乐的画出来了。
2、没有群体环境
人本身具有群体社会性特征，孩子也不例外，当一个环境的人都在进行一项活动时，新介入的成员也会很自然的融入活动之中，并产生群体活动的乐趣，这就好像，大家都在画画，我也画画一样，而在家里，孩子一个人，没有群体环境，不会特别想着要画画。
3 、画画对孩子就是玩耍
孩子心思单纯，画画在孩子眼里，就是好玩，它是孩子抒发和释放感情的一个渠道，当孩子在课堂上，将感情全然释放了，在孩子心里，画画这件事也就等于是完成了，不需要再另外 表现。孩子们都有这样的特点：当我们用力想把他们向前推的时候，他们就会想要闪身躲开或者干脆使劲儿向后退。所以，当我们有什么良好意愿，希望孩子能够拥有某些天使般的言行时，如果显得特别在意，被孩子察觉到了，那他们也很可能会出现跟我们意愿背道而驰的行为。
4、其他原因
孩子在家不画还有一些其它方面的原因，比如，自己的创作总被比较或否定，得不到欣赏鼓励，孩子内心产生受挫心理，时间久了，即便孩子想画也不愿意在家画，甚至不喜欢画画了，再或者，孩子在家想画画的时候，总是受外界不停的干预和指示，影响孩子画画的情绪，这样的状况，孩子也是不愿意画的。
所以，我们可以针对以上原因进行调整，渐渐地使孩子在家也产生绘画的兴趣。
关于孩子在家不画或者画不出来，老师从以下几方面向大家解析其中原理：
1、缺乏相关情景氛围和方式引导
其实每个孩子都有画画的天分和潜质，画画，也是孩子最自由便利的表达方式，尤其出于儿童纯真无束缚的天性，孩子的画往往会呈现无限惊喜和创意，这也是为什么每每家长看到，一个班孩子画一个课题，然作品总是各有精彩的原因，而孩子呈现的这份精彩，其实蕴含了老师在备课过程中的用心付出，教孩子，不同于成人，不能教条化，孩子会反感且快速失去兴趣，更不宜固定化，孩子会思维受限不利于想象拓展。
针对孩子的特点，我们在青岛美术班的教学的时候，往往会采用各种不同的、有趣好玩的方式，比如讲故事、做游戏、探索式等等，先勾引起孩子的热情，这是最最重要的，然后创设情境将孩子带入主题之中，让孩子身心处于模拟体验的状态，当孩子完全被主题吸引身心投入，这个时候想不给孩子画都难，比如上过的《跳舞的加菲猫》，对画什么压根不提，不预先告知结果，在课中，我们为孩子先准备了一个简短的猫跳舞视频，同时准备相应的动作图片，导课中大家一起看视频和图片，孩子们都被猫猫逗乐了，老师引导和孩子们一起表演猫猫跳舞的动作，老师为孩子们表演猫猫的舞姿，同时引导孩子认识四肢可以呈现不同的动态，以及不同动作的表现方法，还有猫猫跳舞的表情，猫猫脸部的特点特征，“眼睛像个切开的苹果、脑袋像个甜甜小西瓜、很好玩很简单哦”就这样，一个在孩子眼里看似复杂的形象，在老师“连哄带骗”的无痕引导下，就这么在孩子笔下轻松快乐的画出来了。
2、没有群体环境
人本身具有群体社会性特征，孩子也不例外，当一个环境的人都在进行一项活动时，新介入的成员也会很自然的融入活动之中，并产生群体活动的乐趣，这就好像，大家都在画画，我也画画一样，而在家里，孩子一个人，没有群体环境，不会特别想着要画画。
3 、画画对孩子就是玩耍
孩子心思单纯，画画在孩子眼里，就是好玩，它是孩子抒发和释放感情的一个渠道，当孩子在课堂上，将感情全然释放了，在孩子心里，画画这件事也就等于是完成了，不需要再另外 表现。孩子们都有这样的特点：当我们用力想把他们向前推的时候，他们就会想要闪身躲开或者干脆使劲儿向后退。所以，当我们有什么良好意愿，希望孩子能够拥有某些天使般的言行时，如果显得特别在意，被孩子察觉到了，那他们也很可能会出现跟我们意愿背道而驰的行为。
4、其他原因
孩子在家不画还有一些其它方面的原因，比如，自己的创作总被比较或否定，得不到欣赏鼓励，孩子内心产生受挫心理，时间久了，即便孩子想画也不愿意在家画，甚至不喜欢画画了，再或者，孩子在家想画画的时候，总是受外界不停的干预和指示，影响孩子画画的情绪，这样的状况，孩子也是不愿意画的。
所以，我们可以针对以上原因进行调整，渐渐地使孩子在家也产生绘画的兴趣。